VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TICS

VENTAJAS:

1. Es más motivador para los alumnos.
2. Permite a los alumnos desarrollarse y comprender mejor el mundo en el que viven, que cada vez es más tecnológico.

JUSTIFICACIÓN:

1. Los alumnos prestan más interés y motivación ante las cosas novedosas, y las pizarras electrónicas y el trabajo mediante el ordenador son algunos ejemplos. Se pueden alternar perfectamente con el uso del libro de texto, para dar más variedad de trabajo al alumnado.


2. El mundo en el que vivimos cada vez es más tecnológico, solo en 50 años ha habido un asombroso desarrollo en este campo. Por tanto, debemos enseñar a los alumnos en un ambiente que entiendan y en el que se sientan cómodos, y usar las TICs es algo muy útil para acercarnos a ellos.

INCONVENIENTES:

3. Permite trabajar mejor y más rápido en grupo y a distancia, pero también se pierde un poco la comunicación cara a cara con el resto de compañeros.

4.  Puede que los alumnos se acostumbren demasiado a las TICs y no sepan estudiar y trabajar mediante otros medios.

JUSTIFICACIÓN:

3. Si hacemos un uso excesivo de las TICs en el aula, y dejamos de utilizar otros métodos, puede que los alumnos cuando tengan que trabajar mediante otros medios (porque por ejemplo no dispongan de ordenador en casa) no sepan hacerlo.

4. La habilidad social es algo muy importante para nuestro desarrollo personal, pero si no disponemos de la oportunidad de ponerla en práctica, nunca podremos desarrollar dicha habilidad correctamente. Mediante el ordenador no podemos ver las reacciones de la persona con la que estamos hablando, ni tampoco su tono de voz, y a menudo surgen malentendidos.

FORMACIÓN DEL PROFESORADO: NUEVAS TECNOLOGÍAS.

FORMACIÓN EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN

Y DE LAS COMUNICACIONES

La incorporación de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones en todos los ámbitos de nuestra sociedad es un hecho.

La comunidad escolar no es ajena a ello:

• Todos los componentes tenemos la necesidad de acercarnos a un ordenador.
  
• La gestión de los centros estará basada en procesos informáticos.
• Los procesos de enseñanza-aprendizaje se pueden ver enriquecidos.
• La gestión y organización que requiere una tutoría y/o la labor docente, se pueden ver mejoradas, simplificadas y facilitadas.

El incremento del parque informático de los Centros:

• Incorporación de ordenadores en:

1. Departamentos.
2. Sala de Profesores.
3. Biblioteca, etc.
   

Hace necesario ofrecer, a los profesores y al personal de administración, una formación básica en esta herramienta que es el ordenador y sus posibilidades.


http://www.cienciaydocencia.ieslosmanantiales.com/nuevastecno.htm



JUSTIFICACIÓN.

He creido conveniente aportar esta breve idea, para señalar la importancia no solo de enseñar a los alumnos el uso de las nuevas TICs, sino tambien de la necesidad de saber usarlas como docentes para poder mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.
Por ello, devemos ser los primeros en dar ejemplo, y fomentar desde nuestras propias clases el uso de estas nuevas herramientas.

LOS CENTROS RURALES AGRUPADOS

JUSTIFICACIÓN: Este vídeo nos aporta una explicación dada por una voz experimentada en el campo de los CRA (Centros Rurales Agrupados) y nos habla un poco del punto de vista que hay que tomar al impartir clase en éstos centros y también que se enseña atendiendo a lo que el alumno solicita.Es muy interesante conocer otros modos de impartir educación.

LAS ESCUELAS RURALES EXISTEN

Siempre que hablamos sobre centros educativos, inmediatamente nos viene a la mente una imagen sobre una escuela urbana, pero los centros educativos también existen en el ámbito rural, y tienen ciertas características que difieren en algunos aspectos de las escuelas situadas en la ciudad. Por ello los profesores destinados a centros rurales deben formarse atendiendo a estas peculiaridades.

A continuación dejo un enlace para acceder a un artículo que trata este tema y que os puede interesar.
http://bit.ly/Jvacbq

JUSTIFICACIÓN:

Creo que es importante mencionar los centros educativos del ámbito rural, porque como futuras maestras en educación infantil puede ser que nos toque trabajar en una escuela situada en un pueblo, donde las características del entorno y de nuestro alumnado serán un poco diferentes  a las de los centros urbanos, y deberemos saber cómo atenderlas.

Prácticas en Educación Infantil.

Las prácticas en el grado de educación infantil quedan recogidas,como una materia más.

Con las prácticas se pretende que los estudiante como futuros docentes que van a ser;pueda observar y analizar el contexto escolar en el que,como futuros docentes,van a tener que desempeñar su labor y tengan la posibilidad de diseñar y experimentar una prácticas educativas coherentes con los principios asimilados durante la formación teórico,práctica recibida durante la carrera.

También se intenta que el estudiante vaya avanzando en la construcción del pensamiento práctico,en la capacidad de reflexión en la acción y en el dominio de competencias docentes básicas para el desempeño de su profesión.El periodo de prácticas debe suponer para el futuro de maestros la adquisición de los siguientes objetivos:

• Conocer y analizar el marco legislativo y educativo del centro.
• Conocer los planes,proyectos y experiencias innovadoras que se llevan a cabo en el centro.
• Reflexionar a través de la práctica sobre las funciones y responsabilidades que el maestro tiene.
• Analizar el funcionamiento y organización del aula en que se realizan las prácticas mediante una observación participativa.
• Ejercitarse en el desempeño de actividades docente:programación ,usos de recursos didácticos,comunicación motivación,evaluación,individualización.

 http://www.magisteriolalinea.com/home/grado-en-infantil/practicum

Justificación.

En mi opinión a las prácticas se las debe dar especial importancia, ya que despés de haber recibido una formación debes de saber llevarlo a la práctica y comprobar que realmente lo han aprendido.

Realizar prácticas ayuda a los alumnos a observar como lo hacen los docentes y poder aprender de ellos.

Ya que los alumnos como futuros docentes se van a tener que enfrentar a una clase con niños y deben saber cómo actuar.

 

Cursos de verano para futuros docentes de educación infantil

Muchas universidades Españolas se preparan para tener a punto los cursos que ofrecerán en verano.
Durante los meses de Julio y Agosto diferentes universidades ofertaran cursos de verano para alumnos universitarios en Educación Infantil.

Con estos cursos se pretende contribuir a la formación e innovación ,así como ampliar y completar la formación teórica y aplicativa de alumnos universitarios mediante el programa que propongan las diferentes universidades.

Ya que la calidad de la docencia es un factor clave para alcanzar los niveles de eficacia exigidos al sistema educativo.En muchas investigaciones se han detectado relaciones positivas entre la formación del profesorado tanto la inicial como la continua,y los logros de los estudiantes,lo que da a entender que los programas de formación práctica mejoran los resultados de los alumnos.

Los docentes deben aprender ayudar a los jóvenes a aprender de forma autónoma, los cambios en la educación y en la sociedad plantean nuevas demandas a la profesión docente que la hacen cada vez más compleja. Los docentes aprenden ayudar a los jóvenes a aprender de forma autónoma.Además,deben trabajar en aulas cada vez más heterogéneas,y utilizar los recursos que ofrecen las Tecnologías de la información y la comunicación.

Estos cambios exigen que los docentes no solo adquieran nuevas capacidades y conocimientos,sino también que los desarrollen continuamente.Por este motivo es importante establecer planes de formación.

Algunos de los cursos que se ofertan para futuros docentes de educación infantil son:

- Psicomotricidad y expresión corporal.Formación experiencial para el desarrollo de la personalidad.

 Objetivos:

• Crear y aplicar actividades lúdicas a través de la expresividad corporal.
• Mejorar el equilibrio emocional.
• Utilizar la expresión corporal y la psicomotricidad como instrumento pedagógico en la enseñanza.

-Recursos expresivos para la creación artística en educación infantil:microrelato y grabado.

 Objetivos:

• Sensibilizar a los almunos de las posibilidades didácticas de la creación literaria en Educación infantil.
• Ofrecer directrices básicas de edición de microrrelatos aplicados al aula infantil. 

                                                 La universidad internacional Menéndez Pelayo (UIMP)

Justificación:
Realizar los cursos de verano ofertados por las universidades es una buena oportunidad,ya que ayudan a la formación del futuro docente,y es una forma de ampliar los conocimientos.
También con estos cursos tienes la oportunidad de conseguir créditos,ya que muchos cursos están reconocidos por el Ministerio de educación.

APRENDER A ENSEÑAR

JUSTIFICACIÓN

He escogido este vídeo porque creo que explica que la formación del profesorado empieza desde los años de carrera, pero que no debe quedarse ahí, sino que el docente debe seguir formándose, reinventándose e innovando con cosas nuevas para que la forma de enseñar se adecue al tiempo en el que estamos.

FORMACIÓN EN RED DEL PROFESORADO

PRESENTACIÓN 

La web Formación del Profesorado es un servidor que pertenece al Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte y está dirigido al profesorado de cualquier nivel educativo no universitario.

Para su mantenimiento y actualización, un equipo de especialistas en el campo de la educación, las tecnologías de la información y comunicación y el diseño gráfico trabajan diariamente para ofrecer al profesorado un sistema de formación al que pueden acceder por medios telemáticos desde sus hogares o centros educativos.

¿De dónde parten?

Como consecuencia de la organización administrativa en materia educativa, existen diversos planes de Integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza formal.

Los planes iniciales surgieron como fruto de diversas experiencias aisladas y proyectos piloto realizados en los primeros años de la década de los 80. No obstante, a pesar de ser planes diferentes, hay aspectos comunes en todos ellos.

¿Hacia dónde van?

Hacia la formación permanente del profesorado, tratando de dar un paso más en el proceso de Enseñanza/ Aprendizaje mediante la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación.

Por medio de la teleenseñanza tratan de que sus objetivos estén acordes con las metas que quieren alcanzar.

La sociedad de la información y el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) está generando en el ámbito educativo nuevos entornos comunicativos a través de las redes telemáticas. La educación es comunicación y ésta varía en función del espacio y del tiempo en que se produzca.

Las nociones de espacio y de tiempo son de interés en nuestro sistema, en tanto que la formación que imparten se desarrolla bajo un NO-ESPACIO tradicional de formación, no hay aula, y bajo un NO-TIEMPO tradicional, no hay un horario establecido de formación.

BENEFICIOS DEL DOCENTE

Que accede al material de formación

• Posibilidad de autoformación en el hogar o en el centro de trabajo con un material gratuito y llevando su propio ritmo de aprendizaje.
• Evita desplazamientos con el consiguiente ahorro económico y de tiempo.
• Acceso a materiales interactivos y actualizados.
• Formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación enfocadas a las necesidades del docente.
• Confianza ante el material de autoformación, por tratarse de soportes gestados en o bajo la supervisión del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (antes Instituto de Tecnologías Educativas).

Que accede a los cursos a distancia

• Posibilidad de formación en el hogar o en el centro de trabajo, con acceso al Aula Virtual y acompañado de un tutor/-a, siguiendo su propio ritmo de aprendizaje.
• La obtención de un certificado homologado por el Ministerio de Educación, cultura y deporte.
• Evitar desplazamientos con el consiguiente ahorro económico y de tiempo.
• Acceso a materiales interactivos y actualizados.
• Posibilidad de formarse bajo entornos de trabajo telemático diferentes (Aula Virtual con correo interno, foros, chats, etc.).
• Recepción de una orientación y apoyo personalizados a través de las tutorías telemáticas.
• Posibilidad de una comunicación interpersonal con el tutor o tutora y los compañeros y compañeras del curso.

JUSTIFICACIÓN

Creo que es una buena oportunidad que ofrece el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, ya que permite a los profesores seguir formándose sin acudir a ningún establecimiento y sin horario fijo, ademas para ello se utilizan las nuevas tecnologías que son tan importantes en la actualidad y finalmente reciben un certificado homologado que muchas veces en otro tipo de cursos no reciben. 

Congreso dirigido a docentes

Justificación:

Según este video, es importante que se realicen congresos dirigidos al docente, ya que ayudan a su formación y a conocer como en este caso lo que demanda la sociedad.

Ya que ellos son los encargados de trabajar con el alumno dentro del aula, reflexionar sobre lo que están haciendo y si va ayudar al alumno a desenvolverse en la sociedad donde vive.

La formación continua del profesorado

La formación del docente tiene que ser continua. Por lo que la formación y el reciclaje es muy importante, todos los docentes deben de asumir como propios.

Ya que la figura del docente es importante en el aprendizaje del alumno. Por lo tanto junto a la formación científica necesita una formación pedagógica y didáctica.

Para la cual son necesarias una formación inicial y un reciclaje constante, continuo, eterno, hasta el final de su carrera docente ya que la sociedad, los individuos y la educación están en constante cambio.

Justificación.

Es necesario que todos los docentes tengan una formación continua, para que puedan adaptarse a las nuevas necesidades que les van surgiendo dentro del aula. Y puedan ver qué métodos tienen más eficacia, pero si no se forman continuamente, no podrán trasladar nuevos métodos dentro del aula y siempre realizaran lo mismo.

VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TICs EN LA EDUCACIÓN

VENTAJAS

1. Es más motivador para los alumnos

Puesto que muchos de ellos nunca han trabajado con una pizarra digital o con portátiles en clase y el ir eliminando poco a poco las pizarras de toda la vida de clase me parece un gran acierto.

2. Aunque la inversión inicial es más costosa (para los colegios), los padres no se tendrán que gastar tanto dinero en libros de texto.

Es cierto que para los colegios el comprar 20 pizarras digitales puede suponer una gran inversión inicial, pero para los padres supondrá una liberación económica, aunque le tengan que comprar un ordenador portátil a sus hijos, ya que un ordenador te dura bastante más que los libros de un curso.

INCONVENIENTES

1. Se puede correr el peligro de que los alumnos estén navegando por Internet en horas de clase en vez de prestar atención al profesor.

Es imposible que el profesor este pendiente de todos los alumnos, aunque desde su ordenador pueda ver lo que están haciendo sus alumnos, y algunas veces nos podemos encontrar con algún niño que se encuentre navegando por Internet en vez de prestar atención a la clase.

2. Se necesita una gran inversión.

Los materiales para poder usar las nuevas tecnologías son muy caros y es necesario una gran inversión inicial, y no todos los colegios pueden gastar ese dinero por lo que tienen unos materiales en mal estado o que muchas veces no funcionan, así que a veces es mejor no tener los materiales que tenerlos y que no te funcionen.

EJERCICIOS EN LA FORMACIÓN DE DOCENTES

* Establecer espacios de participación de los propios maestros en sus procesos de formación.

* Sistematizar y acreditar las acciones de formación “sobre y para la práctica” (capacitaciones, talleres, cursos) y definir su contenido respondiendo tanto a las necesidades del Sistema Educativo Nacional como a las necesidades formativas locales.

* Institucionalizar las acciones que favorezcan la formación “en y desde la práctica” (trabajo en equipo, cultura de la colaboración, estrategias de formación en la escuela).

* Crear los Centros de Desarrollo Profesional de Docentes en cada departamento, como instancias que dinamicen procesos de trabajo colaborativo, ofrezcan apoyo técnico a las iniciativas de autoformación e innovación generadas en las mismas escuelas y genere, y motive, investigación educativa sobre y a partir de los propios maestros.

* Redefinir la concepción de capacitación y actualización docente como “desarrollo profesional y personal” donde se revalorice su trabajo y función social, como tarea que tiene que ver con actitudes, valores y concepciones.
* Elaborar y ejecutar un subsistema de reordenamiento y gestión administrativa a partir del diálogo y el consenso y las nuevas definiciones políticas que surjan de la Asamblea Constituyente.

* Desarrollar un sistema de seguimiento y evaluación de la formación y desempeño del personal docente, jerárquico y administrativo en la planificación y ejecución como parte de una gestión democrática que aporte a mejorar la calidad educativa.

* Establecer políticas que mejoren los actuales niveles salariales, definir estímulos vinculados al desarrollo profesional.

* Evaluación de la oferta de formación permanente, en todos los niveles y modalidades, tanto privadas como estatales.


Justificación: a la larga, estas pautas pueden solucionar muchos problemas a los futuros docentes a la hora de presentarse delante de un grupo de alumnos y de realizar la clase.