MI ESPACIO PERSONAL DE APRENDIZAJE (PLE)

Justificación: creo que esta practica me ha enseñado a ver todos los programas y aplicaciones informáticas que utilizo en mi día a día, bien sea en mi Smartphone o en mi ordenador para comunicarme, realizar búsquedas, trabajos,... y muchas de ellas las he conocido este año en nuestra asignatura de Tics y creo que son bastantes útiles.

CURSO DE UTILIZACIÓN DIDÁCTICA DE LA PDI

Estos materiales formativos quieren dar respuesta a las necesidades planteadas en el profesorado en relación a la utilización de la PDI en el aula, destacando las ventajas que aporta su utilización en todas las áreas y niveles, como ayuda para la atención a la diversidad y como un recurso valioso para la educación especial.

El curso ofrece orientaciones para trabajar en diversos contextos educativos siguiendo distintas líneas metodológicas: como apoyo a las explicaciones del profesorado, como elemento dinamizador del trabajo de aula, como recurso clave en la atención a la diversidad, etc.

El curso va dirigido principalmente al profesorado de educación primaria aunque se contemplan otros niveles educativos, ofreciendo propuestas concretas de utilización, independientemente del modelo de pizarra utilizado, buscando aspectos comunes a diferentes modelos y marcas, con el fin de posibilitar la utilización compartida de recursos didácticos entre el profesorado.

Se incide de forma especial en la metodología de trabajo en el aula, ofreciendo propuestas que no se queden en la utilización tradicional de la misma, sino que aporten al proceso educativo cualidades innovadoras y, por tanto, más creativas.

Para más información pincha AQUÍ!!!

Justificación: creo que este curso es interesante para la formación de los profesores porque cada vez se hace más uso de las nuevas tecnologías en el aula y la pizarra digital es una de ellas.

METAS DE LOS MODELOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Justificación: creo que es importante saber cuales son las metas respecto a la formación del profesorado y como bien dice el vídeo la formación tiene que estar en conexión con el centro, es decir, la formación es mejor cuando se hace conjuntamente entre el profesor y el centro.

Mi espacio personal de aprendizaje

CURSO DE INICIACIÓN A LA INFORMÁTICA

Características del curso

Este curso se diseñó pensando en el profesorado que desea acercarse por primera vez al mundo de los ordenadores y a las Tecnologías de la Información y de la Comunicación y pretende favorecer la adquisición de algunas destrezas informáticas, que paulatinamente puedan incorporar a su labor educativa.

A lo largo del curso irán aprendiendo los conceptos más importantes relacionados con las nuevas tecnologías. Con los ejercicios prácticos que se plantean serán capaces de utilizar el ordenador para realizar tareas como escribir un texto o buscar información por Internet.

Objetivos

El principal objetivo de este curso es que los profesores y profesoras, una vez concluido, sean capaces de manejar un ordenador y estén familiarizados con los vocablos más empleados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Además realizarán con el ordenador operaciones tales como escribir un texto, navegar y buscar información por Internet, enviar y recibir correos electrónicos, manejar ficheros, etc.

Contenidos

Sus contenidos se estructuran en los siguientes bloques:

• Módulo 1. Los elementos básicos y primeros pasos.
• Módulo 2. Manejar las ventanas de Windows.
• Módulo 3. El teclado y sus posibilidades.
• Módulo 4. Los ficheros.
• Módulo 5. Explorando Windows.
• Módulo 6. Navegar por Internet.
• Módulo 7. Buscar información en la Web.
• Módulo 8. Los primeros pasos para conectarse a Internet.
• Módulo 9. El correo electrónico y la libreta de direcciones.
• Módulo 10. Multimedia en Windows.

Metodología

El apoyo al alumnado y el seguimiento de su aprendizaje los realizará un tutor o tutora por vía telemática. Los medios de comunicación entre la tutoría y el alumnado son el correo electrónico interno, la mensajería, los foros y el calificador. Los ejercicios se envían al calificador desde la misma plataforma y el tutor responde desde el propio calificador, aunque también puede utilizar el correo interno, la mensajería o el foro para comunicarse con el alumnado. Además, los participantes del curso pueden comunicarse entre ellos por mensajería o interviniendo en los foros.

Duración y certificación

Su duración es de 2 meses.

Al finalizar el curso con aprovechamiento, se expedirá un certificado de cuatro créditos, equivalente a cuarenta horas de formación.

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Justificación: creo que este curso puede ser interesantes para todos aquellos profesores que no tengan un manejo fluido de la informática, especialmente aquellos profesores mas veteranos, los cuales han empezado a utilizarla en la actualidad.

FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA.

CAPACITACIÓN LINGÜÍSTICA DE FUTUROS DOCENTES (TDA)

Desde el año 2003, el Ministerio de Educación y el Departamento de Educación Británico firmaron un Memorándum de Entendimiento, con el objetivo de potenciar la cooperación conjunta en el campo de la formación inicial del profesorado y el desarrollo de lenguas extranjeras en la Educación Infantil y Primaria.

En virtud de este Memorándum de Entendimiento, universidades británicas y españolas participan en este programa de intercambio de sus alumnos. La finalidad programa es mejorar la formación inicial de los futuros profesores de Educación Infantil y Primaria de ambos países, ayudándoles también en el aprendizaje de una lengua extranjera (español e inglés, respectivamente).

Entre los objetivos concretos de esta acción, son especialmente relevantes:

• Mejorar la competencia lingüística de los estudiantes, aumentar su experiencia educativa y profundizar en ella.
• Desarrollar un conocimiento práctico y sobre el terreno de la enseñanza de lenguas extranjeras en centros educativos públicos británicos y españoles.
• Desarrollar vínculos entre instituciones de formación del profesorado, centros educativos, profesores y alumnos.
• Permitir a los formadores de los futuros maestros especialistas incluir en sus prácticas de formación un enfoque comparativo de la pedagogía británica y española.
• Desarrollar intercambios culturales.
• Mejorar la capacidad de los futuros maestros especialistas para adaptarse a contextos educativos diversos.

Las instituciones que coordinan dichos intercambios son, por parte británica, el British Council, el National Centre for Languages y laTeacher Development Agency. Por parte española, el Instituto Superior de Formación del Profesorado y la Consejería de Educación en el Reino Unido.

Este programa de intercambio de futuros maestros especialistas tiene lugar durante el curso académico en que estos estudiantes realizan las prácticas docentes, por tanto, suele ser durante el último año de sus estudios. Se completa con un seminario proporcionado por el British Council y la Consejería de Educación en el Reino Unido, en el que los alumnos españoles son introducidos al sistema educativo británico y al tipo de experiencia pedagógica con la que se van a enfrentar, en tanto que los británicos reciben una formación semejante del contexto español en la sede de la Consejería de Educación.

El 23 de junio de 2009, se celebraron, como todos los años, unas Jornadas bilaterales con las universidades españolas y británicas y la TDA para la evaluación del programa. Además, en este curso se trabajó en la elaboración de un documento para la evaluación de las prácticas de los alumnos en el intercambio, tanto de los españoles como de los británicos. Queda pendiente para el inicio de curso 2009-2010 su difusión y plan de trabajo.

Legislación

• Orden ECI/3854/2007 , de 27 de diciembre, (BOE 29-12) por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Infantil.
• Orden ECI/3857/2007 , de 27 de diciembre, (BOE 29-12) por la que se establecen los requisitos para la verificación de los títulos universitarios oficiales que habiliten para el ejercicio de la profesión de Maestro en Educación Primaria.

Justificación: creo que la oportunidad que nos ofrece el Ministerio de Educación y el Departamento de Educación Británico a los futuros profesores de Educación Infantil es realmente buena, ya que así podremos formarnos como profesores de esta etapa y desarrollarnos mejor en lenguas extranjeras.

CURSOS PARA PROFESORES, MAESTROS Y DOCENTES.

La Escuela Univeristaria Padre Enrique de Ossó (Universidad de Oviedo) ofrece cursos de formación permanente del profesorado, es decir, cursos de perfeccionamiento para docentes, tanto  para maestros (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Física, Lengua Extranjera, Educación Especial) y profesores (secundaria, formación profesional, bachillerato, etc).

Los cursos están dirigidos a aquellos docentes en activo que desean actualizar sus conocimientos, así como para aquellos que están apunto de entrar profesionalmente en la docencia (opositores, titulados, etc.).

Si quieres ver que cursos ofrece, pincha AQUÍ!!!


Justificación: creo que es una buena oportunidad para poder seguir formándose como profesores y ademas su oferta de cursos es muy amplia y variada.

INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC

Aquí podemos ver una entrevista a Jordi Adell durante la celebración del XI Congreso Nacional de Pedagogía Hospitalaria en Cartagena (Murcia) en Mayo de 2011, en el que participo en la ponencia titulada "Las TIC en las aulas hospitalarias: no solo escolarización".  

Justificación: Creo que es interesante porque valora la formación del profesorado en nuevas tecnologías como formación inicial y permanente y la integración de las Tics en el currículo, dice que la formación del profesorado es importante ya que disponemos de medios materiales por lo que necesitamos medios intelectuales y para ello los profesores deben formarse en este ámbito, las TICs. También dice que la formación del profesorado empieza en las universidades de educación y creo que en esto tiene la azon ya que somos nosotros los que vamos a ser futuros profesores y debemos estar bien formados.

IMAGINAR PARA EMPRENDER

Justificación: En este vídeo nos explican un método empleado en Extremadura para la formación del profesorado que deben ser personas emprendedoras que guíen a los alumnos para que tengan una actitud mas autónoma, dinámica y creativa. Este método creo que puede ser una buena iniciativa para cualquier centro y que se podría poner en marcha

Mi PLE

JUSTIFICACIÓN: Elaborar mi PLE me ha permitido descubrir y darme cuenta de todas las herramientas existentes en mi entorno y que yo utilizo, que son más de las que pensaba (aún así seguramente me habré olvidado de escribir aquí algunas de esas herramientas). Además con la elaboración del PLE también se puede apreciar la evolución tecnológica que estamos viviendo, porque si os dais cuenta la mayoría de las herramientas que aparecen son de Internet.

FORMACIÓN DE PROFESORES TUTORES

Aquí os dejo un vídeo que nos muestra un ejemplo sobre la formación de los profesores-tutores.


JUSTIFICACIÓN: Me parece importante mencionar la formación de los profesores-tutores, porque su labor no es la misma que la del resto del profesorado; tienen que  estar en  contacto con las familias y los alumnos , solucionar posibles problemáticas que tenga el resto del profesorado con su clase, etc.
Pero tienen que saber cómo llevar a cabo esa labor, y ahí es donde entra en acción la formación del profesor-tutor.

TIPOS DE ALUMNOS Y PROFESORES

JUSTIFICACIÓN: Éste vídeo que he encontrado por Youtube, nos habla sobre los diferentes tipos de alumnos y sus objetivos , los diferentes tipos de maestros y su forma de enofcar la enseñanza y también nos habla de cómo podemos hacer una buena mezcla entre los objetivos del alumno y del maestro, y conseguir así una buena forma de enseñar y entender.Me ha parecido un vídeo muy útil y que además deja muy claro lo que quiere decir.Además está bien elaborado, es ameno.